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孩子9歲之前需要學(xué)習(xí)畫畫嗎-
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時(shí)間：2018-04-30 22:42:27
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孩子9歲之前需要學(xué)習(xí)畫畫嗎?
畫畫是孩子的天性畢加索說：“我能用很短的時(shí)間就畫的像1位大師，卻要用1生去學(xué)習(xí)畫的像1個(gè)兒童。”大師更多是成人的理性世界，有了更多的經(jīng)歷，但是心也有了更多的束縛，1般可以依托技法和思考來完成繪畫。而兒童的世界是純真的，天馬行空的，更多的是依托直覺和豐富的想象力來繪畫。而我們現(xiàn)在做的更多的卻是把這類孩子所具有的，大師所渴求的能力給逐漸抹殺掉。教孩子繪畫的最好時(shí)期是8⑼歲以后，孩子的畫是和成人的畫完全不1樣的。成人所感興趣和欣賞的畫和孩子的繪畫行動(dòng)有著完全不同的意義。那末如何與孩子進(jìn)行繪畫方面的交換呢？孩子的畫不是用來“看”的，而是用來“聽”的，即孩子的畫是“聽”了才能明白的東西。對(duì)孩子來講，他們
畢加索說：“我能用很短的時(shí)間就畫的像1位大師，卻要用1生去學(xué)習(xí)畫的像1個(gè)兒童?！贝髱煾嗍浅扇说睦硇允澜?，有了更多的經(jīng)歷，但是心也有了更多的束縛，1般可以依托技法和思考來完成繪畫。
而兒童的世界是純真的，天馬行空的，更多的是依托直覺和豐富的想象力來繪畫。而我們現(xiàn)在做的更多的卻是把這類孩子所具有的，大師所渴求的能力給逐漸抹殺掉。
教孩子繪畫的最好時(shí)期是8⑼歲以后，孩子的畫是和成人的畫完全不1樣的。成人所感興趣和欣賞的畫和孩子的繪畫行動(dòng)有著完全不同的意義。
那末如何與孩子進(jìn)行繪畫方面的交換呢？孩子的畫不是用來“看”的，而是用來“聽”的，即孩子的畫是“聽”了才能明白的東西。對(duì)孩子來講，他們的畫只有被“聽”了，被理解了，他們才會(huì)有種表達(dá)的樂趣，他們的繪畫行動(dòng)才成心義。
成心思的是，孩子涂鴉以后會(huì)把自己的作品破壞掉，如畫好的小車剪海翼物流工作服
下來，畫好的小人剪下來，讓它們打斗，這實(shí)際上是孩子在發(fā)展造型能力。
下面我們來看看各年齡段孩子繪畫的特點(diǎn)：
繪畫從會(huì)淘氣開始。與其說是繪畫，不如說是手的運(yùn)動(dòng)軌跡。涂鴉對(duì)這個(gè)時(shí)期的幼兒來講是非常有趣的事情，握著筆的手揮動(dòng)著在紙上留下印跡，他們會(huì)高興的叫起來。他們能明白這類變化的樂趣，這也會(huì)成為孩子酷愛畫畫的原動(dòng)力。
這個(gè)時(shí)期的孩子隨著爬行能力防城港工作服
的提高，繪畫的能力也隨之提高。他們會(huì)在紙上留下點(diǎn)點(diǎn)，小蝌蚪，小蚯蚓之類的印跡。在這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)請(qǐng)讓孩子充分地涂鴉。
1歲半左右的幼兒，手開始能夠做以肘為軸心的左右來回運(yùn)動(dòng)，他們繪畫的印跡也多以來回的涂鴉為主。
1歲半以后，孩子的畫會(huì)從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈發(fā)展。
這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)們可以簡(jiǎn)短的詢問孩子的畫，讓孩子說出他畫得是甚么。但要在孩子畫完以后問，而不是中途打斷孩子的繪畫熱忱。
家長(zhǎng)要準(zhǔn)備好紙筆和繪畫的環(huán)境，并盡可能讓孩子做些其他的游樂活動(dòng)，比如沙子，水，泥巴等，這會(huì)非常有助于孩子的繪畫。
這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)色彩還沒有辨別，只需挑1種他喜歡的色彩，和1張大的畫紙就能夠了。
兩歲以后的孩子隨著眼手諧調(diào)功能的發(fā)展，開始能夠畫出單獨(dú)的線條和封閉的圓圈，同時(shí)孩子開始能夠預(yù)測(cè)和判斷所畫的線條走向和長(zhǎng)短和方向，孩子想要畫甚么的意識(shí)開始萌芽。
兩歲以后孩子開始對(duì)自己畫的東西以自己對(duì)事物的印象加以解釋說明，并且這些說明會(huì)不斷的變化。越是腦海中對(duì)各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把1個(gè)圓圈想象成各種各樣的東西。
這個(gè)時(shí)期的孩子的畫多以連續(xù)的圓圈為主，請(qǐng)不要教授孩子畫任何形象，否則孩子的畫將會(huì)猶豫不流暢乃至畫不出自己的畫了。讓孩子縱情去畫連續(xù)的圓圈，縱情地涂鴉。
這個(gè)時(shí)期的孩子依然對(duì)色彩沒有過量的辨別，只需要給孩子1種色彩就足夠了。
讓孩子多碧桂園工作服女士
讀1些繪本，沒必要擔(dān)心孩子模仿海瀾之家管理工作服
繪本而被束縛，由于孩子要到8歲左右才能夠模仿形象來畫畫，這個(gè)時(shí)期的孩子是不會(huì)的。
請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子的作品上注明日期和孩子的解釋，作為1份成心義的孩子成長(zhǎng)記錄。
孩子到了3歲，從1開始就是成心識(shí)地去畫畫，在畫畫之前，就已決定了要畫甚么，孩子們是有目的地動(dòng)手畫畫的。
3歲半以后，孩子愛將自己置身于情形游戲中，并用很多圓組成的畫面來說述自己的故事。
這個(gè)時(shí)期的孩子產(chǎn)生著日新月異的發(fā)展，他們已能夠自由地畫出大大小小的圓圈和橫豎線條，并在事前相好要畫甚么的情況下再動(dòng)手畫。孩子給這些線條和圓圈賦予了意義和故事。
家長(zhǎng)們請(qǐng)把這些畫的日期和故事記錄并保存下來吧。
3歲左右，圓圈上畫上點(diǎn)和橫線的頭部人像的形象開始在孩子的畫中出現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)給事物加以擬人畫處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語言能力的進(jìn)1步發(fā)展。在這類表征手法的表現(xiàn)畫面當(dāng)中，家長(zhǎng)千萬不要質(zhì)疑孩子為何不畫耳朵手腳等，只需要耐心并愉快地聆聽孩子們的故事就能夠啦。
孩子在4歲左右開始在畫頭部的基礎(chǔ)上畫出手和腳，構(gòu)成了所謂的頭足人像。這時(shí)候候切勿去提示或教導(dǎo)孩子該如何畫，由于這樣做會(huì)打破孩子認(rèn)識(shí)事物的自然發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)也剝奪了孩子認(rèn)識(shí)事物我樂趣，乃至?xí)靷撕⒆诱J(rèn)識(shí)世界的積極性，也阻礙了孩子成長(zhǎng)中最重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。
孩子到了4歲就能夠通過語言來描寫畫畫的主題和內(nèi)容，并結(jié)合腦海中的印象來畫出大人們眼監(jiān)委工作服
中像樣的形象。孩子想要畫出來的，是只有孩子能了解到的事實(shí)，即他們內(nèi)心的真實(shí)感受。并且會(huì)把印象最為深入的部份畫得大而夸大。
從4歲半以后，孩子喜歡在紙上畫出各種各樣的形象，并且會(huì)有同1形象反復(fù)出現(xiàn)的情況，也會(huì)有像商品目錄1樣排隊(duì)羅列的表達(dá)方式。如果聽了孩子的解釋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們的腦袋里，這些事物都是有關(guān)聯(lián)有故事的。
而且在4歲半以后孩子的畫中開始有了區(qū)域的劃分，比如說家里家外，船里船外等，這是孩子的條理性表達(dá)方式在逐漸提高的表現(xiàn)。
4歲這個(gè)時(shí)期的孩子依然沒必要刻意使用色彩和教授形象，這樣只會(huì)遭到色彩和形象的束縛，感覺不到自由。最好用單色粗筆和大的畫紙來畫畫。如果孩子希望使用多1點(diǎn)的色彩，最多給6種之內(nèi)的色彩，而使用的畫筆則可以嘗試不同的種類，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。
將東西擺在眼前讓孩子邊看邊畫，即所謂的寫生，是不合適6歲之前的孩子的繪畫方式，因此要避免讓孩子邊看邊畫。這個(gè)時(shí)期的孩子是把自己認(rèn)識(shí)到的事實(shí)的感受畫出來。寫生與視察，最好還是放到8至9歲以后。
請(qǐng)盡可能給孩子提供多種文娛方式，并盡可能多聆聽孩子對(duì)畫的描寫。
孩子到了5歲左右已漸漸明白了各種事物各自具有的特點(diǎn)和這些事物之間的關(guān)系。因此不會(huì)再像4歲之前的孩子畫的頭足人像那樣直接從腦袋上畫出手來，而且還明白了畫中的人物是要穿衣服的。雖然如此，孩子的畫在成人的眼中依然有所缺失，但不要取笑他們的畫。
4到8歲左右孩子繪畫的特點(diǎn)不是依照自己看到的畫，而是依照自己認(rèn)識(shí)到的并且是感興趣和關(guān)心的事物來畫畫。
孩子在5歲半以后開始對(duì)事物之間的關(guān)系逐步有了興趣，并試圖用繪畫來表達(dá)這些關(guān)系，最為明顯的特點(diǎn)是孩子在畫中開始使用基底線，這時(shí)候候的孩子們從4歲的目錄式羅列開始過渡到以基底線為基礎(chǔ)的2維平面世界。
這段時(shí)期欣賞孩子的作品時(shí)最好的方法就是聽聽孩子講述畫里的各種關(guān)系。在孩子2至4歲時(shí)我們只要問這是甚么，而到了5歲時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)多問問畫里的各種故事情節(jié)，并在生活中盡可能豐富孩子的娛教活動(dòng)。
這個(gè)時(shí)期的孩子最喜歡在空想世界中做角色扮演的游戲，這也是孩子發(fā)展想象力的重要階段。能把對(duì)故事的印象畫成1幅畫也是5歲孩子的重要特點(diǎn)之1。所以請(qǐng)給孩子多提供豐富的故事和繪本。
切勿讓孩子看著事物來畫畫，也不要總是提示孩子應(yīng)當(dāng)怎樣畫，這樣會(huì)讓孩子的畫失去自由和成長(zhǎng)的樂趣。對(duì)視察力的培養(yǎng)需要等到6至9歲以后。而5歲的孩子通常會(huì)將實(shí)際看到的事物依照自己的印象來繪畫，家長(zhǎng)要常常鼓勵(lì)和贊美孩子憑印象畫出來的畫。
5歲的孩子依然不能用過量的色彩，這樣只會(huì)對(duì)他畫畫的創(chuàng)造力進(jìn)行干擾，試著只用1只黑筆縱情地畫個(gè)夠吧。
孩子到6歲時(shí)會(huì)堅(jiān)決地使用基底線作為建立事物秩序的表達(dá)方式。
這階段不可忽視的是孩子對(duì)圖案紋飾的觸及，孩子開始有了將事物抽象化和圖案化的能力，這也是書面語言和文字的基礎(chǔ)發(fā)展。孩子乃至能將聽到的故事表達(dá)豐富的畫出來。
6歲以后孩子的畫有個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是“透視畫法”，即把房間里或土壤中看不到的東西也逐一仔細(xì)畫出來。這是感覺寫實(shí)主義偏向，也是1種非凡的耐心和能力。
家長(zhǎng)在這個(gè)階段絕對(duì)不要用好和不好來評(píng)價(jià)孩子的畫，也不要在孩子的繪畫上給予所謂的指點(diǎn)和干預(yù)。要進(jìn)1步的重視和孩子之間的交換，多問問孩子的畫里都是甚么?？梢詫⑸钪杏腥さ慕?jīng)歷來做為孩子繪畫主題的提示。并且給孩子提供更多的故事和繪本。
孩子到了7歲左右就會(huì)開始分別從正面、側(cè)面、背面3個(gè)角度來畫人物肖像了，接著就在8歲左右孩子會(huì)開始畫有動(dòng)作的人物肖像。
盡可能讓孩子少去臨摹電視或動(dòng)漫里的人物形象。
7歲以后的孩子的畫開始逐步變得讓成人1看就可以理解了。
孩子到了78歲這個(gè)年齡段就能夠成心的在繪畫方面進(jìn)行1些引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子對(duì)感興趣的事物的視察力，引導(dǎo)孩子多思考，并結(jié)合豐富的手工和文娛活動(dòng)和大量的優(yōu)秀作品和繪本的欣賞，拓展孩子的眼界，提升孩子的審美能力。同時(shí)盡可能為孩子提供多種繪畫用具和繪畫方式的體驗(yàn)。
孩子到了9歲終究開始采取和成人相同的視察方式了，畫法也開始向?qū)憣?shí)的手法轉(zhuǎn)變。在繪畫方面，9歲是孩子邁向成人階段的第1步。而孩子在9歲時(shí)耐力和執(zhí)著力也會(huì)增加，這階段的孩子如若遇到毛病的教授方式會(huì)造成繪畫的停滯乃至是厭煩。
這個(gè)時(shí)期的孩子可使用任何繪畫工具和多種色采顏料，和版畫等各種繪畫方式。盡可能不要讓孩子臨摹或是畫電視里的人角色，應(yīng)多給孩子講講故事和展開多1些的課外活動(dòng)，幫助孩子發(fā)掘更多的繪畫主題，鼓勵(lì)孩子畫自己的畫。
9歲左右的孩子可以開始寫生畫了。
9歲以后的孩子在畫畫時(shí)開始向?qū)憣?shí)方向轉(zhuǎn)化，并且開始關(guān)心自己作品的好壞，有時(shí)會(huì)否定過去自己畫過的畫，逐步重視所描繪物體的逼真性。愛欣賞立體感強(qiáng)，明暗變化豐富，色采真實(shí)感強(qiáng)的作品。
這1時(shí)期孩子的想象力及形象記憶能力方面發(fā)展逐步減慢。視察寫實(shí)能力飛速發(fā)展。不再合適學(xué)習(xí)純潔的兒童畫?？梢灾鸩浇佑|素描、色采等專業(yè)技能的訓(xùn)練。孩子這時(shí)候候?qū)?huì)對(duì)繪畫的熱忱轉(zhuǎn)變成努力的動(dòng)力，可以通過接觸各種不同的繪畫風(fēng)格來開辟、提高并深入孩子在繪畫方面的成就。
現(xiàn)在你認(rèn)為孩子9歲之前需要學(xué)畫畫嗎？
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